جائزة SENDIA 2022-2023
جائزة SENDIA هي اختصار لجائزة تحصل عليها المدارس التي تقدم أفضل الخدمات التعليمية لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة وأصحاب الهمم.
من أين تأتي أهميتها؟
تساعد هذه الجائزة المدارس على تقديم تعليم عالي الجودة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وأصحاب الهمم. تطبيقاً لقواعد الممارسة الخاصة بذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وأصحاب الهمم SEND، يركز إطار الجائزة على إزالة العوائق التي تحول دون التعلم من خلال التحديد المبكر والتعليم الشامل والقيادة. كما يسمح لنا بتقييم التأثير وتحسين الممارسة في الفصل الدراسي ونتائج الطلاب.
يغطي إطار عمل SENDIA المجالات التالية:
تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وأصحاب الهمم
استخدام طريقة "التقييم والتخطيط والقيام والمراجعة" للعثور على الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ومساعدتهم.
مخرجات الطلاب
ضمان التعليم والتعلم اليومي الفعال للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وأصحاب الهمم عبر مختلف مراحل المدرسة.
القيادة
إنشاء قيادة وإدارة قوية وفعالة لتقديم التعليم لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وأصحاب الهمم.
التطوير المهني
الالتزام بتدريب وتوجيه عالي الجودة ومستمر لجميع الموظفين في جميع أنحاء المدرسة.
إشراك الطلاب أولياء الأمور
إشراك الطلاب وأولياء الأمور في اتخاذ القرارات المتعلقة بتوفير التعليم والدعم لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وأصحاب الهمم.
التوافق
إثبات أن الخدمة المقدمة توافق متطلبات قواعد الممارسة الخاصة بذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وأصحاب الهمم وغيرها من القوانين المهمة. آندي تايلور (مدقق في الجائزة)
نقاط القوة المكتشفة أثناء عملية التحقق
يقود المدرسة فريق قيادة له هدف أخلاقي واضح. القادة لديهم معرفة وخبرة واسعة في مجال التربية الخاصة. دافع القادة لضمان الدمج هو قيمة أساسية تؤثر بشكل إيجابي على ثقافة المدرسة وتحقق ضمان تحقيق الرؤية. القادة مصممون على معالجة العوائق المحتملة لأي طالب. ونتيجة لذلك، فإن الخدمة المقدمة للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وأصحاب الهمم تعد فائقة الفاعلية.
مدرسة جمس وينستر الفجيرة هي مدرسة ذات رؤية تطلعية، وموظفوها ممارسون لهذه الرؤية. أي مبادرات يتم تقديمها متجذرة بقوة في البحث التربوي القوي. منسقة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وأصحاب الهمم للمجلس الاستشاري المحلي (LAB) ثروة من المعلومات. هناك أيضا اتصالات منتظمة مع مسؤول متخصص. نتيجة لذلك، يتمتع المجلس الاستشاري المحلي بفهم ممتاز لفعالية المدرسة فيما يتعلق بتوفير الخدمات المناسبة لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وأصحاب الهمم. الإدارة الفعالة من قبل كبار القادة أشركت جميع الموظفين، ولدينا أدلة على أسلوب القيادة التذي يتم فيه تفويض الصلاحيات بفعالية. أظهر ذلك أعضاء مجموعة عمل جائزة إشراك ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وأصحاب الهمم، الذين يمثلون مجموعات مختلفة في المدرسة.
تم استخدام إطار عمل جائزة إشراك ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وأصحاب الهمم كأداة تشخيصية لمقارنة الممارسات الحالية والعثور على الأجزاء التي يمكن تحسينها. طور القادة فريق عمل يمكنه دعم الطلاب في مجموعة متنوعة من الاحتياجات. علاوة على ذلك، هناك ممارسات تربوية متسقة في جميع أنحاء المدرسة، حيث يدعم الاهتمام بالتدريس الجيد أولاً تعلم جميع الطلاب. فعالية هذا النهج مضمونة الجودة بقوة. يبذل الموظفون كل ما في وسعهم لمساعدة الطلاب على الاستعداد للخطوة التالية في تعليمهم. يقدر الموظفون أنه يمكنهم طلب المشورة والدعم من منسقة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وأصحاب الهمم وفريق الدمج.
عمليات الدمج فائقة الفعالية فعالة. لهذا السبب، يقوم الموظفون الجدد بتطبيق سياسات التعليم والتعلم في المدرسة. كما يتم من خلال ذلك تقليل القلق المحتمل من الانتقال إلى وظيفة جديدة أو مدرسة جديدة.
تمتلك المدرسة فريق رعاية متطور للغاية، بما في ذلك المستشارين المحترفين، الذين يكونون فعالين في دعم الطلاب. كما تضمن ترتيبات الانتقال حصول الطلاب على المساعدة التي يحتاجونها أثناء انتقالهم إلى المدرسة. يستمتع الطلاب بتعلمهم ويعرفون أنه يمكنهم طلب الدعم عندما يحتاجون إلى ذلك. وأعربوا عن تقديرهم البالغ للصبر والتوجيه الذي قدمه الموظفون. توجد لدينا ثقافة حماية فعالة. يشعر الطلاب بالأمان ويثقون في البالغين لمساعدتهم في أي مشاكل قد يواجهونها كما يشعرون أن الموظفين يهتمون بهم بصدق. وقد انعكس هذا أيضًا في شهادات أولياء الأمور. يشارك أولياء الأمور بشكل كامل في تعليم أطفالهم. لهذا السبب، يدركون أنهم يعملون في شراكة حقيقية مع المدرسة. تستند ممارسات المدرسة إلى مجموعة من السياسات والإجراءات.
